科目	サイエンスコミュニケーション1（SC1）	サイエンスコミュニケーション2（SC2）
対象	大学院生、博物館職員等※1	SC1を修了した者
会場	主に国立科学博物館（上野地区）
開講期間	平成23年 7月〜8月（予定）	平成23年10月〜12月（予定）
コマ数	36コマ程度（1コマ90分・4単位相当）※2	36コマ程度（1コマ90分・4単位相当）
募集定員	20名程度	10名程度

・所定の課程を修了すると、SC1では修了証が、SC2では認定証が授与されます。

※1	・SC1の受講を希望する社会人（教職員等）の方は相談に応じます。 　　 SC1については、社会人（学芸員・教員等）の方の受講希望は相談に応じます。
※2	・SC1を受講する筑波大学の学生は、筑波大学において平成23年度大学院共通科目『サイエンスコミュニケータ養成実践講座』（科目番号01ZZ308、担当者：小川義和）を履修申請することにより、4単位が認定されます。 ・SC1を受講する東京工芸大学の学生は、『サイエンスコミュニケータ養成実践講座』（平成23年度大学院工学研究科工業化学専攻、担当者：高橋圭子）を履修申請することにより、4単位が認定されます。

一科目　60,000円
（国立科学博物館　大学パートナーシップ入会大学の学生は30,000円）

≫ 「大学パートナーシップ 入会大学一覧」

平成23年度の出願は6月20日(月)17:00に締め切りました。

受講決定者には、6月30日（木）頃に、受講決定通知を発送いたします。
応募者多数の場合には、受講いただけない場合もあります。
また、「大学パートナーシップ」入会大学の学生を優先させていただきます。あらかじめご了承ください。

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受講料のお支払い方法等については、受講決定通知とともに御案内いたします。

• 講座内容は、講師と受講生が一緒に構築していく部分があります。
  担当講師等の都合上、スケジュールは変更する場合があります。
• 講義によっては、事前事後課題の提出が求められる場合があります。
• 地震や節電等の状況により、スケジュール・内容は変更する場合があります。

　 進歩を続ける科学技術、私たちはその恩恵を受けて日々暮らしています。一方、科学技術そのものを理解することは、多くの人にとって困難になりつつあります。人と自然と科学技術が共存する持続可能な社会を育むために、私たち一人ひとりが科学技術について、主体的に考え行動すること。それが、これからより一層必要となるでしょう。そのきっかけを与え、社会のさまざまな場面において、人と科学技術をつなげる、それがサイエンスコミュニケータです。 講座は理論と実践を通じて、4つの資質・能力を総合した「つながる知の創造」を目指しています。
　受講者一人ひとりが実際のサイエンスコミュニケーションの場において「試行錯誤」を繰り返すことで、より深く考え、人々に知を伝え、人々の知をつなぎ、知を社会に還元することが重要です。 そして、これらの過程を通じ、サイエンスコミュニケータとしての確かな資質・能力と自信を身につけることができます。 国立科学博物館には、独自の人的・物的資源が豊富に蓄えられています。 膨大な資料とそれに基づく研究および展示、さまざまな場面で提供される学習支援活動、そして年齢も考え方も多様な来館者・・・・・・。 こうした資源や特性を存分に活用した「実践」が、本講座には組み込まれています。

　科学系博物館や大学はもちろん、企業やメディアなど社会のさまざまな場面において、コミュニケータとしての資質が求められています。この講座を通じて、大学での専門性をもとに、博物館の総合性を兼ね備えた「ハイブリッド」な人材として成長し、さまざまな課題に対応していくことが期待されています。 　サイエンスコミュニケーション１（SC1）とサイエンスコミュニケーション２（SC２）の、２つの科目を履修することで「国立科学博物館認定サイエンスコミュニケータ」に認定されます。

これまで5年間の修了者・116名、うち認定者・51名。
第1期生から第5期生のそれぞれがさまざまな場面で活動を拡大中です。 「科学だらけのフリーペーパーFilament」。
00号、01号が既刊。
国立科学博物館研究者による連載もあります ！

蓮田市立蓮田南中学校（埼玉県）において、
環境をテーマにした特別講義を実施しました。（2007年）

大人と子どもの コミュニケーションツールとして、展示ガイド「おとなび」
を作製。地球館2階"身近な科学"版が2008年夏に完成。
現在、地球館3階の"発見の森"版も進行中 ！

サイエンスコミュニケーション活動の一つとして、研究機関や研究者と連携し「教育と新しいコミュニケーション」を目的としたサイエンスグッズの企画を行っています。

修了者・認定者が武田計測先端知財団のサポートを得て、
月1回のサイエンスカフェやイベント活動をしています。（2009年〜）
http://blog.goo.ne.jp/wecafe

第3回「HOPEミーティングJr．」において
司会・コーディネーターを務めました。（2010年）

毎年、国立科学博物館で行われる野依科学奨励賞交流会のコーディネーターとしても活躍しています。（2009年）

2003	S・ストックルマイヤー他編著 「サイエンス・コミュニケーション 科学を伝える人の理論と実践」 翻訳出版
2004	ワークショップ21世紀型科学教育の創造II -生涯学習施設における科学コミュニケーションのすすめ-」 開催 （ 〜2006年） 平成16年度〜平成18年度 科学研究費補助金（基盤研究B） 「科学コミュニケーターに期待される資質・能力とその養成プログラムに関する基礎的研究」 ≫ 報告書 (PDF：約18MB)
2005	国立科学博物館サイエンスコミュニケーションに関する有識者会議 設置 国立科学博物館におけるサイエンスコミュニケータの養成について -「つながる知の創造」を目指して-（中間まとめ） 報告 ≫ 報告書 (PDF：約0.4MB)
2006	[8月] 平成18年度 国立科学博物館サイエンスコミュニケータ養成実践講座 （第1期） サイエンスコミュニケーション1 開講 [10月9日] 国立科学博物館サイエンスコミュニケータ養成実践講座 平成18年度中間報告会
2007	[2月〜3月] 平成18年度 国立科学博物館サイエンスコミュニケータ養成実践講座（第1期） サイエンスコミュニケーション2 開講 [2月25日] サイエンス・カフェ「菌は金なり？！」 実施 [3月] 国立科学博物館認定サイエンスコミュニケータ誕生！（10名認定） [3月23、24日] 国際シンポジウム 『Museum Communication』 [5月13日] 国立科学博物館サイエンスコミュニケータ養成実践講座 平成18年度成果報告会 [6月17日] ワークショップ「サイエンスコミュニケーション」 [7、8月] 平成19年度 国立科学博物館サイエンスコミュニケータ養成実践講座 （第2期） サイエンスコミュニケーション1 開講 [7月] 筑波大学大学院生命環境科学研究科との連携により、 大学院共通科目の4単位として単位認定 開始
2008	[2月] 平成19年度　国立科学博物館サイエンスコミュニケータ養成実践講座 （第2期） サイエンスコミュニケーション2 開講 [2月23日] ミニシンポジウム 「英国と日本のサイエンス・カフェについて」 実施 [3月] 国立科学博物館認定サイエンスコミュニケータ誕生！（5名認定） [3月18日] サイエンス・カフェ 「三葉虫-進化の目撃者-」 実施 [7月、8月] 平成20年度 国立科学博物館サイエンスコミュニケータ養成実践講座（第3期） サイエンスコミュニケーション1 開講 [10月] 平成20年度 国立科学博物館サイエンスコミュニケータ養成実践講座 第3期） サイエンスコミュニケーション2 開講 [11月6日] 特別公開講演 「サイエンスコミュニケーションと博物館の役割」
2009	[1月] 国立科学博物館認定 サイエンスコミュニケータ 誕生！（12名認定） [3月22日] サイエンス・カフェ 「モグラの穴からこんにちは -世界一のモグラ研究者と語ろう-」 [3月26日] 講演会・交流会 「小柴博士を囲んで」 [7月] 東京工芸大学大学院工学研究科（工業化学専攻）との連携により、 4単位として単位認定開始（予定） [7月、8月] 国立科学博物館サイエンスコミュニケータ養成実践講座 （第4期）サイエンスコミュニケーション1 開講 [10月] サイエンスコミュニケータ養成実践講座 （第4期） サイエンスコミュニケーション2 開講
2010	[1月] 国立科学博物館認定 サイエンスコミュニケータ 誕生！（12名認定） [7月、8月] 国立科学博物館サイエンスコミュニケータ養成実践講座（第5期） サイエンスコミュニケーション1 開講 [9月] 国立科学博物館サイエンスコミュニケータ養成実践講座に関する有識者会議　開催 国立科学博物館サイエンスコミュニケータ養成実践講座　評価報告 [10月] 国立科学博物館サイエンスコミュニケータ養成実践講座（第5期） サイエンスコミュニケーション2 開講

理論を学ぶ、それを踏まえた実践を行う、実践で生じた疑問などを再度理論に立ち返って考える。
このように、循環しながら発展を目指すのが本講座の特徴です。
また、講義ごとに「ミニ・ディスカス（討論）」の時間を設け、講義内容の習熟度を高めるとともに、「コミュニケーション能力」、「討論する力」を同時に養っていきます。

1. コミュニケーション環境の理解

　○ 博物館を知る

博物館の基本機能とは何か。国立科学博物館とは、どのような場で、どのような人が訪れ、どのようなコミュニケーションが行われているのか。また、そこにはどのような学習資源（資料とそれらに基づく研究および展示・学習支援活動）があるのか。こうした、サイエンスコミュニケーションを学び実践する上で必要なコミュニケーション環境について、まず理解を深めます。

2. サイエンスコミュニケーションの考え方

　○サイエンスコミュニケーションとは

サイエンスコミュニケーションの誕生と現在に至る経緯について概観し、国内外の社会的動向と照らして、サイエンスコミュニケーションの考え方について学習します。それを踏まえ、科学系博物館および科学館におけるサイエンスコミュニケーションの特徴について学習します。

3. サイエンスコミュニケーションの実際

　○実践事例

メディア・研究機関・大学・科学館など、各機関・領域で活躍しているサイエンスコミュニケータの実践事例を学習します。

　○博物館での事例

研究者は、資料（モノ）から始まり、研究、展示を経て、一般の人々が納得する説明に至るまでの一連の流れをどのように組み立てているのでしょうか？国立科学博物館の研究者の実践を、グループ学習を通し体験します。

4. サイエンスコミュニケーションに必要な資質・能力（コミュニケーション能力）

　○サイエンス･ライティング

一般の人々と科学技術について分かりやすく語り合うためのコミュニケーション能力のうち、「書く」技能に焦点を当てて学習します。

　○コミュニケーション（発表）

一般の人々と科学技術について分かりやすく語り合うためのコミュニケーション能力のうち、「演じる」技能に焦点を当てて学習します。

5. 課題研究とコミュニケーション（発表）

　○アイデアを形にする力の育成

受講者自身が課題を考え、国立科学博物館の学習資源を使ってプログラムを企画・開発・実施・評価することを目指します。（グループ学習）
題材の決定→トレーニング→予行→相互および自己評価→改善→展示室で来館者を前にコミュニケーション（発表）→評価

6. 「サイエンスコミュニケーション１修了証」授与

1. サイエンスコミュニケーションに必要な資質・能力（コーディネーション能力）

　○ ワークショップの運営について

科学者と市民をつなぐ、参加型の場づくりの技能である「ファシリテーション」を体験型のワークショップを通じて学びます。さらに、そのような場を企画・運営する側にとって重要な知識・技能も学びます。

　○ 事業の運営について

事業の運営について学びます。具体的な事例を通して、使命・資源・成果・評価などの視点から、事業を構造的に捉え、事業の運営に必要な知識・技能の習得を行います。

2. 専門性を読み解き、科学と人々をつなぐ

　○ 人と人をつなぐ力

どのようにすれば専門的な研究内容を一般の人々に伝えられるかを考え、実践します。
・研究者から話を聴き、内容をまとめる。
・「研究者の意図」を変えず、かつ「分かり易く」一般の人々に伝える。
・聞き手の反応をまとめ研究者にフィードバックする。
このような活動を予行→改善→本実施という流れで行います。

　○ サイエンスコミュニケーション事業の企画と運営

受講者が、高校生や大人を参加者としてサイエンス・カフェ等を実際に企画・運営します。研究者と参加者の間をつなぐなど、積極的な運営にも携わります。

3. 科学技術と社会の関係

　○ 文化としての科学技術

科学技術の成果が社会生活の中で当たり前のように広く活用する時代となりました。その一方で、複雑さや規模を増大させる科学技術、研究者が関与する活動のすべてを一般の人々が知ることについて、いくつか困難な事象が報告されています。ここでは、それぞれの立場を視野に入れて、科学技術と社会生活、倫理の関係性について考えます。

　○ リスクマネジメント

サイエンスコミュニケーション活動に伴う、さまざまなリスクを制御するために、組織における情報の管理と活用を学びます。

4. 「国立科学博物館認定サイエンスコミュニケータ認定証」授与

• ● 縣秀彦　　　国立天文台 准教授・天文情報センター　普及室長
• ● 池本誠也　　国立科学博物館 事業推進部 広報・サービス課長
• ● 井上透　　　国立青少年教育振興機構 国立諫早青少年自然の家 所長
• ● 海老原淳　　国立科学博物館 植物研究部 陸上植物研究グループ 研究員
• ● 遠藤秀紀　　東京大学総合研究博物館 教授
• ● 大枝奈美　　コミュニティ・ファシリテーター
• ● 小川義和　　国立科学博物館 事業推進部 学習企画・調整課長
• ● 岡本拓司　　東京大学大学院 総合文化研究科 准教授
• ● 加藤雅啓　　国立科学博物館 前植物研究部長
• ● 亀井修　　　国立科学博物館 事業推進部 連携協力課長
• ● 川田伸一郎　国立科学博物館 動物研究部 脊椎動物研究グループ 研究員
• ● 北原和夫　　東京理科大学大学院 科学教育研究科 教授
• ● 窪寺恒己　　国立科学博物館 コレクションディレクター
• ● 河野礼子　　国立科学博物館 人類研究部 人類史研究グループ 研究員
• ● 齋藤めぐみ　国立科学博物館 地学研究部 環境変動史研究グループ 研究員
• ● 斎藤靖二　　神奈川県立生命の星・地球博物館 館長
• ● 坂上和弘　　国立科学博物館 人類研究部 人類史研究グループ 研究員
• ● 佐々木勝浩　国立科学博物館 元理工学研究部長
• ● 鈴木一義　　国立科学博物館 理工学研究部 科学技術史グループ長
• ● 高橋真理子　朝日新聞社 科学エディター
• ● 高安礼士　　財団法人 全国科学博物館振興財団 公益事業課長・教育普及ディレクター
• ● 田代英俊　　財団法人 日本科学技術振興財団 科学技術館 企画広報室長
• ● 千葉和義　　お茶の水女子大学 サイエンス＆エデュケーションセンター長
• ● 馬場悠男　　国立科学博物館 前人類研究部長
• ● 細矢剛　　　国立科学博物館 植物研究部 菌類・藻類研究グループ長
• ● 松原聰　　　国立科学博物館 前地学研究部長
• ● 真鍋真　　　国立科学博物館 地学研究部 生命進化史研究グループ 研究主幹
• ● 宮脇律郎　　国立科学博物館 地学研究部 鉱物科学研究グループ 研究主幹
• ● 村上陽一郎　東洋英和女学院大学 学長　
• ● 三井恵津子　財団法人 武田計測先端知財団 プログラムオフィサー
• ● 元村有希子　毎日新聞社 科学環境部 副部長
• ● 渡辺政隆　　科学技術振興機構 科学コミュニケーション推進本部 科学ネットワーク部　エキスパート（科学コミュニケーション推進担当）
• ● Bernard S. Finn　　　Curator Emeritus, NMAH, Smithsonian Institution
• ● Daniel Glaser*　　　 Development Manager, Public Engagement Development Group, (Wellcome Trust)
• ● Mary Arber*　　　 　 Project Organiser, Junior Cafe´ scientifique (Wellcome Trust)
• ● Mike Gore　　　　　　（Centre for Public Awareness of Science）
• ● Richard A. Fortey*　 President, The Geological Society of London
• ● Susan M. Stocklmayer （Centre for Public Awareness of Science The Australian National University）

*ブリティッシュ・カウンシルのご協力により、英国から講師を招聘しました。